杭州金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒感統(tǒng)訓(xùn)練-專注力-少兒體能-情感力-邏輯訓(xùn)練
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培訓(xùn)：少兒感統(tǒng)訓(xùn)練-專注力-少兒體能-情感力-邏輯訓(xùn)練
孩子方面
有沒(méi)有人認(rèn)真思考過(guò)，今天養(yǎng)育孩子的方法相比起上一代來(lái)說(shuō)是倒退還是前進(jìn)了呢？
從物質(zhì)上來(lái)說(shuō)，毋庸置疑，現(xiàn)在很多的孩子生活已經(jīng)可以算是衣食無(wú)憂，比起以前甚至有些食不果腹的情況，已經(jīng)好非常多了。但從生活環(huán)境上來(lái)說(shuō)，卻遠(yuǎn)比不上以前。
之前養(yǎng)孩子是全村人幫著一起養(yǎng)，孩子們上蹦下躥，滿村地跑，餓了可以不著急回家，串一下叔叔嫂嫂的門，填飽小肚皮就又一溜煙跑去玩了。
今天的孩子沒(méi)有這種環(huán)境，家長(zhǎng)們都奉為掌上明珠，跑不讓跑，蹦不讓蹦，孩子失去了很多感統(tǒng)刺激的機(jī)會(huì)，越多的愛(ài)成了害。
成長(zhǎng)的環(huán)境變小了，空間狹小和前庭刺激成正比，前庭一影響就會(huì)影響視覺(jué),生活進(jìn)入省力模式之后，代步工具越來(lái)越發(fā)達(dá)，很多家長(zhǎng)擔(dān)心觸覺(jué)刺激，因?yàn)榇碳さ暮竺骐[藏著傷害。
缺乏刺激，孩子的大運(yùn)動(dòng)和身體協(xié)調(diào)等能力就受不到充足的鍛煉，進(jìn)而語(yǔ)言、注意力、學(xué)習(xí)力、膽量、自信心、人際關(guān)系都會(huì)受到影響。
*杭州金色雨林新天地中心校區(qū)
【培訓(xùn)地址】:金色雨林（新天地中心）：下城區(qū)長(zhǎng)濱路718號(hào)新天地中心L314
*杭州金色雨林城東中心校區(qū)
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*杭州金色雨林下沙銀泰中心校區(qū)
【培訓(xùn)地址】:金色雨林（下沙銀泰中心）：海達(dá)南路397號(hào)下沙銀泰城3樓
【開(kāi)設(shè)課程】:少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-閱讀課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力-體能訓(xùn)練培養(yǎng)等
【營(yíng)業(yè)時(shí)間】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00
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感統(tǒng)失調(diào)的孩子
滾動(dòng)開(kāi)班
感覺(jué)統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息(如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一)，對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語(yǔ)言、思維等的能力。
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過(guò)各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問(wèn)題.
4個(gè)月寶寶的游戲
說(shuō)話與唱歌
鍛煉：(聽(tīng)覺(jué)/語(yǔ)言)
方法：試著反復(fù)唱2、3個(gè)音符，只唱著“啦……啦……”，觀察寶寶是否會(huì)逐漸模仿你唱。
如果你經(jīng)常唱，這就很容易成為他早期口語(yǔ)表達(dá)的一部分。
我抓到你了
鍛煉：(情緒/社交;聽(tīng)覺(jué)/語(yǔ)言)
方法：重復(fù)性的游戲可以幫助寶寶如何輪流玩游戲。
當(dāng)你抱起寶寶時(shí)你可以對(duì)他說(shuō)：“我抓到你了，”然后用頭輕觸寶寶的肚子。
反復(fù)重復(fù)這項(xiàng)游戲，他會(huì)感到異常的快樂(lè)。
然后你可以對(duì)他說(shuō)，“該輪到你了?？靵?lái)抓住媽媽!”同時(shí)要幫助他，讓他用頭來(lái)輕觸你的肚子。
1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。
2、視覺(jué)感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。
3、聽(tīng)覺(jué)感不良：表現(xiàn)為別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。
4、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。
5、本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信、消極退縮、語(yǔ)言表達(dá)能力差、手腳笨拙等。
6、觸覺(jué)過(guò)分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等。
這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)和交往的障礙，哪怕他有正常或超常的智商。
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