自閉癥兒童語言落后如何訓(xùn)練？自閉癥兒童的語言落后往往表現(xiàn)為語言詞匯掌握不足和溝通能力不足，因此，自閉癥兒童語言訓(xùn)練的核心目標(biāo)是幫助他們從開始說話擴(kuò)展到促進(jìn)發(fā)展社交技能。

兒童語言發(fā)育遲緩定義

語言發(fā)育遲緩（language retardaticn，delayed language，delayed speech and language development）是指在語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進(jìn)行語言理解與表達(dá)，與他人的日常生活語言交流也不能與正常兒童同樣進(jìn)行，稱之為兒童語言發(fā)育遲緩。

兒童語言發(fā)育遲緩發(fā)病率

語言發(fā)育遲緩有一定年齡差異性，2歲左右是發(fā)病高發(fā)期，發(fā)病率約為15%-17%，至3-6歲左右，兒童語言發(fā)育遲緩發(fā)病率穩(wěn)定在3%-7%。

一般男性發(fā)病率更高，可能與男性中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟相對緩慢、早期激素水平不同有關(guān)。

自閉癥兒童語言交流障礙表現(xiàn)：

一、是語言理解能力受損。不理解或不能理解別人講話的意思。

二、是語言發(fā)育延遲或不發(fā)育。指病兒語言發(fā)育較同齡兒童較晚，有些甚至不發(fā)育，僅以手勢或其他形式表達(dá)自己的要求。也有部分病兒2～3歲以前，語言功能出現(xiàn)，后來又逐漸減少甚至完全喪失。據(jù)相關(guān)資料報道，有些人從此終生不語。

三、是語言形式、內(nèi)容異常。指自閉癥病兒語言功能即使存在，也不會主動與人交流;不會用人稱代詞，經(jīng)常把“你，我，他”混淆，常常重復(fù)對方的話，不會說“是”，只有簡單的刻板的幾個字或詞重復(fù)使用，更不用說有任何感情色彩了;其語言的語調(diào)、語速、節(jié)律、重音也異常。

四、是言語運用能力受損。有些自閉癥患兒會背兒歌、廣告詞，而用于交流的語言很少，不會主動交流'只會用刻板重復(fù)的短語進(jìn)行交談，而且常常糾纏于同一話題。

自閉癥兒童語言落后如何訓(xùn)練？

1.社會交往：與普通兒童相比，自閉癥兒童缺乏主動互動、共同關(guān)注、保持交往輪流、與他人分享和模仿動作的能力。

2.游戲玩耍能力：普通孩子的玩耍過程，通常包括學(xué)生探索玩具、反復(fù)玩、組合玩具、象征游戲，但孤獨癥兒童在玩具組合上表現(xiàn)技能不足，更缺乏象征游戲的能力，也很少進(jìn)行同儕游戲和社會性游戲。

3.雙向溝通：自閉癥兒童明顯缺乏眼神交流，不主動溝通，不等待反應(yīng)，語言互動和模仿能力較差。

4.溝通的社會功能：自閉癥兒童傾向于表達(dá)需求和需要，缺乏個人感情和意見，不太積極主動表達(dá)。

5.語言交流：普通孩子雙向互動交流，可以調(diào)整言辭，分享彼此的觀點；自閉癥兒童多是儀式化的互動，固定的主題和自言自語，無法觀察和分享彼此的觀點。

6.語用技能：自閉癥孩子不能進(jìn)行區(qū)分說話者與聽話者之間的關(guān)系及作用，也不能形成正確使用對話規(guī)則，常常錯誤使用一些詞語。

*成都顧連芒果感統(tǒng)收費一年多少錢？

*成都兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程哪家好？顧連芒果怎么樣？

*什么是神經(jīng)發(fā)育遲滯？有哪些癥狀？

*非典型孤獨癥與典型孤獨癥有哪些區(qū)別？