一、成都武侯區(qū)有i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)班嗎？

成都i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)中心在武侯區(qū)開(kāi)設(shè)了4個(gè)校區(qū)，分別是：

1.成都i2少兒英語(yǔ)雙楠伊藤中心校區(qū)：成都市武侯區(qū)逸都路

2.成都i2少兒英語(yǔ)麗都校區(qū)：成都市武侯區(qū)麗都路香頌悅街

3.成都i2少兒英語(yǔ)鷺島校區(qū)：成都市武侯區(qū)鷺島路36號(hào)鷺島步行街

4.成都i2少兒英語(yǔ)神仙樹(shù)校區(qū)：成都市武侯區(qū)紫荊西路

【溫馨提示】：建議來(lái)成都i2艾途兒童成長(zhǎng)中心之前先電話(huà)咨詢(xún)或在線(xiàn)預(yù)約，可優(yōu)先安排免費(fèi)試聽(tīng)或體驗(yàn)課。因?yàn)樾^(qū)針對(duì)不同的人群開(kāi)設(shè)了不同的班型，如果大家了解更多內(nèi)容，大家可以在留言框進(jìn)行留言，我們會(huì)盡快安排課程顧問(wèn)為您匹配班型。

二、i2艾途兒童成長(zhǎng)中心介紹

i2艾途兒童成長(zhǎng)中心，始創(chuàng)于2011年，致力于為3-12學(xué)員提供少兒英語(yǔ)教育服務(wù)。目前，i2艾途兒童成長(zhǎng)中心擁有資深外教近600名，已進(jìn)駐中國(guó)12個(gè)省及17個(gè)城市，開(kāi)辦直營(yíng)校區(qū)91家，為數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。i2艾途兒童成長(zhǎng)中心曾先后被評(píng)為“具影響力外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“ 具影響力教育集團(tuán)”、”2017年度知名少兒英語(yǔ)品牌”，并于2018年榮獲國(guó)家外專(zhuān)局“TEFL in China”外籍教師培訓(xùn)資質(zhì)。

三、成都i2少兒英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.PBL真實(shí)情境教學(xué)

生動(dòng)有趣的全英文沉浸式教學(xué)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維去交流，尤其是PBL的真實(shí)情境式教學(xué)，讓孩子身臨其境去感受如何將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到日常的生活中。

比如i2艾途兒童成長(zhǎng)中心的一場(chǎng)關(guān)于馬術(shù)的PBL，孩子們不僅可以參觀(guān)馬廄，學(xué)習(xí)馬的身體部位、大小、顏色等，而且還可以刷馬的工具及各種工具的用途，并嘗試著喂馬和清理馬匹，親自體驗(yàn)一下騎在馬背上的感覺(jué)。

2.戲劇表演課堂

戲劇是語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，在英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)員在戲劇表演中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。i2艾途兒童成長(zhǎng)中心的戲劇表演課堂將通過(guò)戲劇演繹，讓孩子們利用自己的肢體語(yǔ)言、感受力、理解力、想象力去表現(xiàn)他們自己，在戲劇表演的學(xué)習(xí)和展示過(guò)程中得到真正的運(yùn)用。

3.豐富多彩的學(xué)習(xí)生活

i2中外教少兒英語(yǔ)為了讓孩子們的學(xué)習(xí)生活不那么枯燥乏味，開(kāi)展了各種各樣的英語(yǔ)課堂，比如每周主題課、每日一句的打卡、大V秀、云直播...等。比如大V秀，充分發(fā)揮孩子的表演天賦，鼓勵(lì)孩子開(kāi)口自信表達(dá)。“讓英語(yǔ)成為孩子的第二母語(yǔ)”一直是i2的教育理念，老師會(huì)與家長(zhǎng)們共同努力，默默耕耘，靜待花開(kāi)。

四、如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力？

1. 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

(1)為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)。每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的欲望，小學(xué)生更是如此。在英語(yǔ)作文訓(xùn)練中，如果教師能為孩子們提供一個(gè)展示其作品的平臺(tái)，他們的寫(xiě)作興趣和動(dòng)力就會(huì)大大提高。

(2)讓寫(xiě)作貼近學(xué)生的生活。老師在布置英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，其寫(xiě)作效果也會(huì)較好。

用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言描述最熟悉的生活，學(xué)生們會(huì)逐漸感到英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的事情，慢慢喜歡上英語(yǔ)寫(xiě)作。

2. 注重詞匯積累，掌握簡(jiǎn)單句型

一篇用中文書(shū)寫(xiě)的文章大致包括：字﹑詞﹑句﹑段。同樣，英語(yǔ)作文也必須重視單詞和句型的運(yùn)用。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師尤其要注意“以新帶舊”教學(xué)手段的運(yùn)用。

在教授新單詞和句型的時(shí)候，使以前的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)也得到相應(yīng)地鞏固。

同時(shí)，適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)一些教材以外的常用的簡(jiǎn)單詞句，有意識(shí)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，這對(duì)寫(xiě)作是非常有益的。當(dāng)然不同階段的寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)有不同的側(cè)重。

3. 進(jìn)行模仿寫(xiě)作的訓(xùn)練

要注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高其寫(xiě)作能力。可以根據(jù)教材中的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作的訓(xùn)練。

例如，教材中有一篇文章介紹的是某個(gè)人在上周末做的事情，通過(guò)這篇文章學(xué)生學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)與一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)。根據(jù)部分學(xué)生很容易混淆時(shí)態(tài)與動(dòng)詞的用法等情況，要求學(xué)生模仿范文，用改寫(xiě)人稱(chēng)或改寫(xiě)事件內(nèi)容的方法寫(xiě)一下自己的周末。

由于大家對(duì)自己的周末都很熟悉，很容易就完成了寫(xiě)作任務(wù)。進(jìn)行模仿寫(xiě)作訓(xùn)練，能讓學(xué)生更加輕松地掌握寫(xiě)作技巧。