上過(guò)早教課程的家長(zhǎng)在課程中都會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師會(huì)玩圍圈圈的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)非常好的可以增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)于孩子的不配合以及不愛(ài)合作的性格，都有非常好的鍛煉效果。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是在樂(lè)趣中，快樂(lè)中讓孩子自然的配合。并且有一些觸覺(jué)敏感的孩子，不愛(ài)和別人拉手的孩子都可以接受到很好的鍛煉，幾次圍圈圈的環(huán)節(jié)之后，媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的配合能力，對(duì)集體游戲的樂(lè)趣會(huì)大大的增強(qiáng)。也請(qǐng)剛剛上課的家長(zhǎng)，不必著急讓孩子急于參與到圍圈圈的活動(dòng)中，先讓他慢慢觀察，請(qǐng)孩子慢慢融入其中。

4、問(wèn)好環(huán)節(jié)。

課程中的問(wèn)好環(huán)節(jié)，每個(gè)課程都會(huì)有不同，甚至每種課程中的問(wèn)好方式都會(huì)有很多種。它會(huì)對(duì)孩子的社會(huì)交往能力有很好的促進(jìn)作用。每節(jié)課的問(wèn)好可以建立孩子固定的規(guī)則感。而孩子的習(xí)慣是需要慢慢建立的。固定的規(guī)則感深入內(nèi)心后，孩子未來(lái)上了幼兒園，哪怕是刮風(fēng)下雨都會(huì)按時(shí)去，因?yàn)檫@是他內(nèi)心中對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)則感與習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)觀念在早期教育時(shí)期就已經(jīng)建立了，所以建議家長(zhǎng)們上早教課時(shí)一定要提前15—20分鐘到達(dá)早教中心，也給孩子提前建立守時(shí)和堅(jiān)持的好習(xí)慣。

5、肌肉運(yùn)動(dòng)性?xún)?nèi)容 。

在早教的課程中，家長(zhǎng)都會(huì)見(jiàn)到各種專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器械，例如大龍球或者觸覺(jué)板、滑板車(chē)等等，這都是訓(xùn)練孩子感覺(jué)統(tǒng)合非常專(zhuān)業(yè)的學(xué)具，并且老師都是根據(jù)情景化進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。例如引導(dǎo)寶寶給小兔子喂胡蘿卜，是要孩子克服障礙來(lái)達(dá)成。既培養(yǎng)了孩子的愛(ài)心，同時(shí)又訓(xùn)練了寶貝的體能，老師還會(huì)用有趣的方式來(lái)達(dá)到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的目的。

6、情感與情緒的表達(dá)。

每個(gè)孩子在參與早教的道路上都不是一帆風(fēng)順的，孩子會(huì)進(jìn)步也會(huì)退步，式一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程。孩子也不是一直很開(kāi)心，會(huì)哭，會(huì)鬧，在課堂中會(huì)被重視也會(huì)被偶爾的忽略。而這正是孩子去感知情感的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也一定是在豐富的社會(huì)環(huán)境中才能培養(yǎng)與建立起來(lái)的。 孩子在社會(huì)環(huán)境中情感的延申，包括對(duì)教具的情感、對(duì)小朋友的情感、對(duì)音樂(lè)的情感、對(duì)環(huán)境的情感，以及對(duì)老師的情感，與在家中與父母和爺爺奶奶的情感完全不同。 都可以更多的觸動(dòng)孩子情感的體驗(yàn)，讓孩子在情感中去體會(huì)快樂(lè)、悲傷、失落、興奮。只有把這些情感與情緒多次感受與處理后，孩子的情商才會(huì)大大提高。