自閉癥的語言發(fā)展速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于普通兒童，在主動(dòng)表達(dá)方面存在障礙，主要是因?yàn)椋?/p>

1.缺乏表達(dá)的動(dòng)機(jī)。我不知道我為什么要說話，我不知道我要說什么，我沒有這個(gè)能力。

2.缺乏語言模仿學(xué)習(xí)環(huán)境。不了解語言的功能，語言理解能力弱，能接收到的語言信息量有限，不能將語言與所指、情境聯(lián)系起來。

3.主動(dòng)性語言是指孩子在沒有進(jìn)行任何一個(gè)提示的情況下，自己學(xué)生主動(dòng)說出的符合中國當(dāng)時(shí)場景的語言。如何讓自閉癥兒童主動(dòng)進(jìn)行交流：

1.發(fā)現(xiàn)孩子的語言能力有問題，家長應(yīng)該求助專業(yè)的言語治療師。

因?yàn)楹芏嗉议L在這個(gè)時(shí)候是沒有專業(yè)知識做支撐的，對如何教孩子開口說話更是一竅不通，如果不尋求專業(yè)人士的幫助，反而自己在家“閉門造車”，很容易耽誤孩子的語言黃金期。所以，尋找專業(yè)的言語治療師特別重要。

2.注意力和模仿力的訓(xùn)練

兒童注意力的培養(yǎng)都是始于動(dòng)機(jī)。通過強(qiáng)化物激發(fā)孩子反應(yīng)動(dòng)機(jī)，最初的強(qiáng)化物是在食物的強(qiáng)化下進(jìn)行的，先把食物放在眼前，要求孩子注視。雖然剛開始孩子的注意力時(shí)間會很短，但是隨著訓(xùn)練時(shí)間的推移，可以接著訓(xùn)練孩子的目光隨視。讓孩子隨著食物由眼前直至側(cè)身。當(dāng)孩子可以目光隨視時(shí)，指認(rèn)物品的時(shí)間可以由兩秒增加到五秒。

注意力的集中直接影響孩子的學(xué)習(xí)能力，而任何的學(xué)習(xí)都是以模仿為基礎(chǔ)的。當(dāng)孩子有相應(yīng)的注意力和模仿能力時(shí)，對聲音的模仿則更容易實(shí)現(xiàn)。從簡單的粗大動(dòng)作開始，如拍手、叉腰、拍腿等，孩子從模仿這些容易的動(dòng)作，后到操作性動(dòng)作等，再到手指操動(dòng)作模仿，然后口型的模仿逐步提高。

在進(jìn)行孩子開口訓(xùn)練的時(shí)候，家長要轉(zhuǎn)換一下身份，把自己當(dāng)成孩子的親密玩伴去教授孩子能力。家長們可以把日常生活中的每件事，通過清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言和動(dòng)作描述給孩子，不斷的給孩子語言刺激，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證孩子有足夠的信息輸入。

3.妙用繪本

經(jīng)常給孩子閱讀繪本也是一個(gè)幫助家長和孩子在互動(dòng)中發(fā)展語言的好方法。繪本可以提供給孩子一些日常比較難以接觸到的情境，看繪本的時(shí)候，家長就可以帶孩子學(xué)習(xí)一些認(rèn)知、想象有關(guān)的抽象詞匯。同時(shí)，家長可以根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇各式各樣的繪本，在讀繪本的時(shí)候要繪聲繪色，并且和孩子多互動(dòng)，對孩子理解語言、表達(dá)語言可以起到很大的作用。

4.做大量的語言知識積累

口頭語言包括聽和說，聽是說的理論基礎(chǔ)。通過“聽”，讓孩子可以接受企業(yè)大量的語言進(jìn)行刺激，家長我們要在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，通過念兒歌、講故事等方式為孩子發(fā)展?fàn)I造出了一個(gè)有聲語言模仿習(xí)得的環(huán)境，通過自己有意或無意的“聽”，訓(xùn)練提高他們聽的能力并豐富其語言信息量。

5.培養(yǎng)兒童的反應(yīng)能力

運(yùn)用日常生活場景，確定對話的主題，通過“提問和回答”訓(xùn)練引導(dǎo)兒童回答“問題”。

如何訓(xùn)練孩子正確使用語言：引導(dǎo)孩子在自然環(huán)境中使用語言提問、表達(dá)喜歡或拒絕。