培訓(xùn):少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測評-兒童情感力培養(yǎng)等
1.測評和訓(xùn)練方案能否體現(xiàn)針對性
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲。它是個(gè)別化、針對性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的智能開發(fā)活動(dòng),必須經(jīng)過教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測評后,根據(jù)測評結(jié)果才能進(jìn)行有效性的訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對性因人而異,需要進(jìn)行專業(yè)測評后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定訓(xùn)練方案。
感統(tǒng)能力測評不是靠量表,也不是腦電圖,而是靠與孩子接觸,找到孩子真正需要發(fā)展的方面。
每個(gè)孩子感覺失調(diào)的原因都是不一樣的,非專業(yè)的機(jī)構(gòu)會(huì)一概而論用同樣的辦法教授,而專業(yè)的機(jī)構(gòu)會(huì)有針對性地上課
2.校區(qū)設(shè)施是否完善,教具是否豐富
感統(tǒng)教具是為感統(tǒng)訓(xùn)練服務(wù)的,一些特殊研制的教具,以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練,使兒童能充分感知各種刺激,在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合,促進(jìn)全方面的發(fā)展,包括提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。不同的教具自然有不同的功能,豐富的教具能夠給孩子更多的感覺刺激和選擇,是感統(tǒng)訓(xùn)練中必不可少的部分。
蘇州金色雨林感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練培訓(xùn)班,主要講解什么是感覺統(tǒng)合,如何對感統(tǒng)失調(diào)的孩子帶來幫助!
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí),必須及時(shí)給予必要的矯正。
預(yù)防期(0-3歲): 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。
黃金期(3-6歲): 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,通過有針對性的訓(xùn)練,提升感覺統(tǒng)合能力,讓孩子 身心協(xié)調(diào),自在成長。
彌補(bǔ)期(6-12歲): 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
感統(tǒng)訓(xùn)練的原因
【感統(tǒng)失調(diào)孩子易成“問題小孩”,務(wù)必要及早治療】
一般來說,腦損傷越重的孩子,感統(tǒng)失調(diào)癥狀會(huì)越明顯。如果不加以治療,就會(huì)表現(xiàn)出看書會(huì)跳字、漏字、幾何圖形認(rèn)知困難。到了上學(xué)的年齡,絕大部分患兒有多動(dòng)、注意力缺陷、學(xué)習(xí)障礙,常常讓老師覺得是‘問題孩子’,受到同學(xué)的歧視。因此,家長發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)癥狀,一定要讓孩子及早得到有效治療。
專家提醒:在不知道原因的情況下,家長不可給孩子亂用治療方法,應(yīng)帶孩子上正規(guī)兒童醫(yī)院,進(jìn)行詳細(xì)的檢查后,明確診斷,再由醫(yī)生確定佳的治療方案。以免小孩用藥不當(dāng),引發(fā)更嚴(yán)重的并發(fā)癥。
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跳腳印游戲:在地上貼上腳印圖標(biāo),讓孩子按照一定的要求踩著腳印向前走,之后可以讓孩子四肢踩著腳印走。
袋鼠跳游戲:讓孩子站在袋子離,提起袋邊,雙腳同時(shí)向前跳。
平衡木:能在20厘米寬,10厘米高的平衡木上行走而保持平衡。
拍球游戲、滾筒游戲、吊床游戲、洗澡游戲、大龍球游戲等等,都可以起到訓(xùn)練的效果。關(guān)鍵是能夠有針對性的訓(xùn)練,并且長期的進(jìn)行訓(xùn)練,才能取到更好的效果。
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