兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因是什么?

1、生理原因（先天）

感統(tǒng)能力的形成從胎兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展，由于媽媽在懷孕期間不正確的生活作息和高壓的生活狀態(tài)，都可能會(huì)導(dǎo)致胎兒胎位不正，從而引起平衡失調(diào)。

造成兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因

而早產(chǎn)和剖腹產(chǎn)出生的孩子因?yàn)閺脑诔錾鷷r(shí)就沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，從而缺失了很好的觸覺(jué)刺激，從而導(dǎo)致大腦中感覺(jué)的觸覺(jué)刺激不足，造成觸覺(jué)敏感或者觸覺(jué)遲鈍等問(wèn)題。

同時(shí)媽媽們?cè)趹言衅陂g錯(cuò)誤的打針和吃藥的方式也會(huì)直接作用于胎兒，對(duì)孩子造成嚴(yán)重傷害。推薦閱讀：如何預(yù)防寶寶感統(tǒng)失調(diào)

2、環(huán)境及人為原因（后天）

城市化的高度發(fā)展，使孩子被限制在了一棟棟封閉式的水泥墻里，從根源上就阻絕了孩子和大自然的接觸機(jī)會(huì)，容易形成孤僻，不愛(ài)交際等性格問(wèn)題，不利于孩子的平衡發(fā)展。

父母?jìng)兊倪^(guò)度溺愛(ài)也是孩子感統(tǒng)失調(diào)的殺手，為了所謂的安全和干凈，就不讓孩子在地上爬，不準(zhǔn)吃手，這種違背人自身生長(zhǎng)規(guī)律的行為，都會(huì)造成孩子因某方面刺激和訓(xùn)練不足，影響感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展過(guò)程。

訓(xùn)練詳情
適合對(duì)象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
教學(xué)目的：提升孩子聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等各項(xiàng)能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
訓(xùn)練方式：一對(duì)一教學(xué)
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專(zhuān)業(yè)師資力量

感統(tǒng)訓(xùn)練方法

孩子前庭感統(tǒng)失調(diào)需要通過(guò)有針對(duì)性的，專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練方法來(lái)改善，任何有加速度改變的訓(xùn)練方法，都可以起到對(duì)孩子前庭刺激的作用。在專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，孩子前庭感統(tǒng)失調(diào)一般有以下的訓(xùn)練方法：

羊角球訓(xùn)練方法：讓孩子坐在羊角球球上，雙手抓緊手把，向前跳動(dòng)。姿勢(shì)和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可促進(jìn)高程度的運(yùn)動(dòng)企劃。

蹦蹦床訓(xùn)練方法：讓孩子站在蹦蹦床上，雙腳并攏蹦跳，跳起來(lái)時(shí)，膝蓋彎曲，腳后跟踢至臀部。強(qiáng)化前庭刺激，抑制過(guò)敏訊息，矯治重力不穩(wěn)和運(yùn)動(dòng)企劃不足。

走S形衡木的訓(xùn)練方法：將平衡木呈高低走向，或左右走向安置，孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。有助于孩子平衡能力的加強(qiáng)。

走平衡臺(tái)的訓(xùn)練方法：雙腳或單腳站立在平衡臺(tái)上，用雙手做拍球等運(yùn)動(dòng)，并保持身體的平衡?？梢詮?qiáng)化前庭刺激，加強(qiáng)身體平衡能力。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林為中國(guó)家庭提供一站式家庭教育解決方案，幫助孩子提升綜合能力，幫助父母減緩養(yǎng)育壓力，構(gòu)建和諧幸福家庭。自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值，給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門(mén)店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門(mén)、杭州、蘇州五大運(yùn)營(yíng)中心，28個(gè)省，117座城市，231家中心(截止到2019年12月*數(shù)據(jù))。

*丁橋龍湖天街中心

杭州市上城區(qū)丁蘭街道大農(nóng)港路和丁城路交叉口龍湖丁橋天街
*城東天虹商場(chǎng)中心

杭州市新塘路108號(hào)天虹購(gòu)物中心
*下沙銀泰中心

杭州市錢(qián)塘新區(qū)下沙南路429號(hào)中豪七格

聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練的要點(diǎn)：

1、多讀、多背、多記

對(duì)于學(xué)齡期孩子來(lái)說(shuō)，他們讀書(shū)、背書(shū)的過(guò)程就是一個(gè)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。在反復(fù)地聽(tīng)、說(shuō)過(guò)程中，孩子的聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)表達(dá)力會(huì)有所提高。

2、為孩子創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)

在日常生活中，如果需要傳達(dá)一些簡(jiǎn)單的信息，可以把一些簡(jiǎn)單的事情交給孩子完成。在孩子去做這件事情之前，耐心告訴孩子該怎么說(shuō)，然后讓孩子在家長(zhǎng)面前演示一遍，能清楚的表達(dá)以后，再去讓孩子做，這樣能增強(qiáng)他的勇氣。

3、有意讓孩子復(fù)述說(shuō)話內(nèi)容

日常生活中有很多機(jī)會(huì)可以和孩子進(jìn)行練習(xí)，如果你發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)覺(jué)記憶力差，總是記不住別人說(shuō)的話，聽(tīng)完就忘，那就需要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)他的有意注意。如每天給孩子講一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)故事，讓孩子復(fù)述故事內(nèi)容，或者讓他把自己喜歡的動(dòng)畫(huà)故事講給你聽(tīng)。對(duì)孩子要有耐心，切不可急躁，注意循序漸進(jìn)。

4、為孩子創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)

及時(shí)地表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)孩子的勇氣，給孩子樹(shù)立自信，也能讓聽(tīng)覺(jué)和口頭表達(dá)能力得到鍛煉。

*杭州金色雨林一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練效果怎么樣？

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*孩子堅(jiān)持感統(tǒng)訓(xùn)練多久才能不反彈？

哪兒有感統(tǒng)訓(xùn)練，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子感統(tǒng)綜合能力的強(qiáng)弱選擇去兒童醫(yī)院、專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者在家?guī)е⒆幼龈薪y(tǒng)訓(xùn)練，希望所有孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年，健康成長(zhǎng)！如果想了解更多杭州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容以及杭州金色雨林地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！