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      匯上優(yōu)課 重慶培訓(xùn) 重慶康語兒童語言康復(fù)中心 咨詢問答 自閉癥兒童使用ABA訓(xùn)練方法沒有效果怎么辦?

      自閉癥兒童使用ABA訓(xùn)練方法沒有效果怎么辦?

      2024-12-07 03:07閱讀:195 分享
      文章導(dǎo)語

      ABA(應(yīng)用行為分析療法)是孤獨癥孩子康復(fù)干預(yù)中的一種常見且有效的訓(xùn)練方法,而對孩子進行居家干預(yù)時,很多家長也會采用該方法。但是很多家長反應(yīng)并沒有起到理想中的效果,這是為什么?一起來了解一下。

       

      01、過度干預(yù)

      很多家長從孩子得到診斷以后就有一個誤區(qū),認(rèn)為經(jīng)過干預(yù)以后,孩子就會變得正常。同時,在強調(diào)早干預(yù)、早康復(fù)的背景下,家長們往往會害怕錯過寶貴的黃金時期,因此,在確診之后,就會給孩子報上各種干預(yù)訓(xùn)練課程。

      02、錯誤使用強化物

      很多家長常常會把強化物當(dāng)成了吸引物,通過強化物把孩子的注意力吸引過來進行訓(xùn)練。這就造成區(qū)辨錯誤,導(dǎo)致孩子因為有強化物才配合訓(xùn)練,對強化物過分依賴,不利于后面撤除輔助。

      而正確的做法應(yīng)該是在孩子做出正確反應(yīng)后,給予孩子強化物作為獎勵,從而讓孩子知道什么時候做的對或達成了目標(biāo),久而久之,當(dāng)再遇到類似情況時,孩子就會知道怎么樣的表現(xiàn)才是合適的。

      03、重復(fù)指令

      很多家長都會習(xí)慣性對孩子重復(fù)說指令,認(rèn)為只要我一直說,孩子就會做了。殊不知,這樣的行為只會讓孩子習(xí)慣性忽略你的指令,在孩子的潛意識里會覺得:反正你會一直說,我根本就不用注意聽。

      首先,想要孩子執(zhí)行指令,家長要先確認(rèn)了孩子的注意力,再下達指令。注意力不集中的時候,可以輕輕拍一下孩子,或者用手引導(dǎo)孩子的眼神。同時,指令應(yīng)該是簡單而清晰的,太過復(fù)雜的信息會容易導(dǎo)致孩子忽略你的指令。例如,“把你的鞋子穿上”比“快點,你趕快穿上那雙,在穿了之后你從不會放好的鞋子”更簡單,更清晰。

      此外,很多時候孩子忽略指令不僅僅是因為注意力的問題,還有很大一部分原因是他不會做。所以家長下達的指令應(yīng)該是在孩子的能力范圍內(nèi)的,或者降低任務(wù)難度,或者提供輔助。只有當(dāng)孩子感覺不難做,才會執(zhí)行指令。

      04、一直仿說

      大多數(shù)家長對孩子的語言發(fā)展賦予了極大的關(guān)注,但也存在一些認(rèn)識誤區(qū),認(rèn)為只要孩子能說話了,他就好了。因此會大量地用仿說的方式教孩子。可是很多時候,孩子只是你說什么他就說什么,完全不理解你說的話的意思,更多時候只是鸚鵡學(xué)舌,不會發(fā)展成獨立的語言能力。

      05、盲目“加碼”

      有的家長會出現(xiàn)高估孩子能力的情況,布置的很多任務(wù)都超出了孩子的能力范圍,導(dǎo)致孩子總是達不到家長的要求。如果這時家長不對任務(wù)進行調(diào)整,依然堅持重復(fù)下達指令,期望孩子能夠完成。其后果就是讓孩子屢屢受挫、迷茫甚至憤怒,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不配合訓(xùn)練的情況。

      06、泛化不足

      很多時候,孩子在機構(gòu)可以跟著老師完成的任務(wù),在家跟著家長做卻完成不了,或者是孩子已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容,在過了幾天后卻忘記了。導(dǎo)致這些問題的原因可能就是沒有對孩子所學(xué)內(nèi)容進行感化或泛化不足導(dǎo)致的。

      缺少泛化,孩子的適應(yīng)能力就會有明顯的局限性,不愿意或不會在生活中靈活使用。所以,除了要在新課業(yè)中要穿插大量的“熟練內(nèi)容”作為泛化之外,在自然情境教學(xué)部分、游戲課,以及居家生活中都要對孩子所學(xué)內(nèi)容進行大量泛化。

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