表達性語言障礙：是指一種特定的語言發(fā)育障礙，孩子語言表達能力明顯低于同齡人的應(yīng)有水平，但語言理解力在正常范圍內(nèi)。比如，2歲還不會講單字詞，3歲不會講短語。隨年齡增長，仍然詞匯量少，語句結(jié)構(gòu)過于簡短，且常有語法錯誤，難以敘述往事。但他們一般能夠聽懂他人指令和要求，其非言語性溝通正常，能夠利用示范、姿勢、模擬等非言語表達形式，主動尋求與人交流。

1.發(fā)音器官鍛煉不足

經(jīng)常給孩子吃得綿軟，肉弄得很碎；菜啊、水果，也切得很小塊；甚至喜歡直接將水果打成果汁讓孩子喝等等。導(dǎo)致孩子缺乏大量的堅硬物質(zhì)的咀嚼，減少了口腔和牙齒的鍛煉機會，進而會影響孩子發(fā)音器官的鍛煉，從而導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。發(fā)音器官，主要指的就是唇、齒、舌、腭這些，在語言發(fā)展過程中，如果發(fā)音器官受到影響，比如舌系帶短、發(fā)音器官配合錯誤、發(fā)音器官發(fā)育異常等，那么孩子的說話時的發(fā)音和表達也會受到影響。

2.聽不清或者聽不懂

孩子學(xué)會“說”之前，要先練習(xí)“聽”，聽不清和聽不懂都會造成語言發(fā)育遲緩或發(fā)音不準(zhǔn)。孩子要想會口語表達，首先要聽到發(fā)音→模仿發(fā)音→自主發(fā)音→理解發(fā)音，最后才能進行語言表達。

3.家庭語言環(huán)境不豐富

家人都不喜歡說話、缺少交流，沉默寡言的氛圍，會減少孩子語言學(xué)習(xí)的機會。

4.感覺統(tǒng)合不足

“感覺統(tǒng)合”也是影響語言能力發(fā)展的因素之一，它包括孩子的聽覺、觸覺、嗅覺、視覺等等，是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。孩子的語言并不是單純的口語表達。

孩子表達性語言障礙的日常干預(yù)措施

1.飲食：兒童可以吃硬食物后，可允許兒童自己咀嚼蘋果、梨、桃子等水果，并吹泡泡和蠟燭，鍛煉口腔肌肉。

2.每個人在學(xué)習(xí)說話時，都要嚴(yán)格遵循音素、音節(jié)、字詞、語句、語法等的次序，慢慢發(fā)展夯實自己的言語信息基礎(chǔ)，以此來不斷充實、完善言語行為表達思想體系。爸爸媽媽教孩子說話時要發(fā)音正確、教孩子說話的范圍不要超綱。

3.在兒童語言發(fā)展的早期階段，應(yīng)該多聽音樂，用單詞與兒童互動，比如指著家里常見的東西告訴孩子這是什么，問孩子這些東西是干什么用的等等。記住要面對面交流，而不是用手機直接給孩子聽語音或看視頻學(xué)習(xí)。

4.到專業(yè)機構(gòu)做感統(tǒng)練習(xí)，按照康復(fù)老師的指導(dǎo)做家庭康復(fù)訓(xùn)練。