一、提升專注力
兒童上課開小差，無法專心完成作業(yè)等一系列注意力不集中的問題，可以說讓父母?jìng)噶四X筋。盡管家長(zhǎng)們使出渾身解數(shù)，做各種訓(xùn)練仍是治標(biāo)不治本。作為感統(tǒng)失調(diào)的癥狀之一，兒童專注力差的原因非常多，前庭門檻過低，視覺/聽覺/觸覺敏感，髓鞘化不良，核心肌肉不足，這些都會(huì)導(dǎo)致兒童注意力不集中。
但因?yàn)榧议L(zhǎng)不能準(zhǔn)確判斷兒童專注力差的根本原因在哪，所以僅做單一的注意力訓(xùn)練游戲可能就無法起到針對(duì)性作用。而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠通過給予兒童視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、觸覺、關(guān)節(jié)、肌肉等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓孩子做出正確的反應(yīng)，以此改善兒童注意力不集中的難題。

二、提升人際交往能力
在兒童能力發(fā)展的七層樓理論中，最后一層是生活自理，融入社會(huì)。兒童的人際交往能力，是他能否適應(yīng)社會(huì)的一大基礎(chǔ)能力。成年人中，也有一部分因不善表達(dá)，不愛交際而宅在家中荒廢時(shí)間精力。所以，兒童的人際交往能力是需要從小培養(yǎng)。
感統(tǒng)訓(xùn)練，通過對(duì)兒童語言、學(xué)習(xí)力、膽量自信心等綜合能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)人際交往能力的提高，更好地融入集體，融入社會(huì)。三、提升大運(yùn)動(dòng)能力
身體用手臂、腿、腳或者整個(gè)身體做出的較大動(dòng)作，比如翻身、爬行、走路、跳躍等等，都屬于大運(yùn)動(dòng)發(fā)育。它的靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)系著兒童能否在集體活動(dòng)中自信地表現(xiàn)。感統(tǒng)訓(xùn)練中的攀爬滾蹦跳、站臥行走立等體能運(yùn)動(dòng)，能夠開發(fā)兒童的本體覺，幫助兒童逐步實(shí)現(xiàn)“肌力肌耐力——穩(wěn)定性——協(xié)調(diào)性——平衡感”的發(fā)展提升。

四、提高學(xué)習(xí)力
注意力集中，對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)效率提升具有很大的幫助。但學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，是需要多個(gè)感覺系統(tǒng)相互配合所共同達(dá)成的結(jié)果。比如，視覺和聽覺決定著兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的接收，本體覺決定著兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)，前庭覺決定著兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收……
簡(jiǎn)單來說，學(xué)習(xí)力是感覺統(tǒng)合能力高低的綜合體現(xiàn)，沒有良好的感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)，也就沒有好的學(xué)習(xí)力。感統(tǒng)訓(xùn)練可以通過提升各大感覺系統(tǒng)和大腦之間的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提高兒童的學(xué)習(xí)力。
五、提高膽量和自信心
本體覺是自信心和創(chuàng)造力的根。它的存在就像大腦中的感覺地圖，讓我們即使在不聽，不看的情況下也能對(duì)全身有一個(gè)準(zhǔn)確的掌握。有了這幅地圖，再加上不停地鍛煉，兒童的“動(dòng)作計(jì)劃”能力會(huì)隨之提升，最后影響兒童自信心的建立。
那么，大量針對(duì)性的本體覺訓(xùn)練，就能夠?yàn)閮和黜?xiàng)能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)，達(dá)到提升膽量和自信心的目的。六、提升精細(xì)動(dòng)作
和大運(yùn)動(dòng)不同，精細(xì)動(dòng)作指的是一些較小的動(dòng)作，通常說的是手和手指的動(dòng)作，比如寫字、扣紐扣、翻書等等，這些都屬于精細(xì)動(dòng)作。而手和腦的關(guān)聯(lián)性又極強(qiáng)，它的發(fā)育代表著孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育狀態(tài)是否良好。
在感統(tǒng)訓(xùn)練中，有許多手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，如串珠子、夾豆子、抓沙等等，都可以提升兒童的手部精細(xì)動(dòng)作，鍛煉兒童手眼協(xié)調(diào)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活。

七、提升兒童語言能力
語言是人際交往的首要工具，一口流利的中國(guó)話也是兒童與人和諧交流的前提。但是有些兒童因?yàn)榧彝ュe(cuò)誤的帶養(yǎng)方式，如長(zhǎng)期喂流食，家長(zhǎng)沉默寡言等等，很容易造成兒童出現(xiàn)語言發(fā)育不理想，像說話晚、大舌頭、發(fā)音不清晰等類似問題。
部分家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子大舌頭，就慌張地認(rèn)為要給孩子剪舌系帶。從語言功能上來說，如果孩子的舌頭伸出來能過下唇的話，則是不需要剪的。通過呼吸訓(xùn)練、觸覺訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、大腦雙側(cè)分化訓(xùn)練、前庭訓(xùn)練等感統(tǒng)訓(xùn)練，加上豐富的語言環(huán)境，是可以幫助兒童改善這類情況，并且提升語言能力，實(shí)現(xiàn)愛表達(dá)、會(huì)表達(dá)、表達(dá)流暢的能力發(fā)展。