“性教育”是孩子成長過程中不可缺少的一環(huán)，接下來，老師就來給大家推薦一些適合給孩子做性別啟蒙的繪本，毫無例外的是它們的共同特點(diǎn)就是不說教,大人和孩子均能很好的接受，很直觀很幽默。

01.《蒲蒲蘭繪本館·性教育系列:小雞雞的故事+乳房的故事(套裝共2冊)》

包含了豐富的內(nèi)容：男女生理結(jié)構(gòu)的不同、生命的誕生、生殖器的清潔、保護(hù)自己不要受到性侵害等等，表達(dá)出“每個(gè)孩子都是寶貴的生命！”的美好情感。希望有更多好的性教育繪本幫助孩子接受健康的性教育。希望孩子能夠從書中學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，健康快樂地成長！

對(duì)乳房、小雞雞這些性器官表現(xiàn)出好奇，是孩子孩子生命中性本能的自然發(fā)展，如果父母無視孩子的性心理發(fā)展規(guī)律，就有可能給孩子帶來心理傷害。“性”與生俱來，伴隨孩子的一生。性教育包含了性別與尊重的教育、愛與生命的教育、情感與責(zé)任的教育、道德與法制的教育，性教育就是愛的教育！

02.《小威向前沖》

《小威向前沖》是一本全球著名的經(jīng)典性啟蒙繪本。

作者將人類的一整個(gè)孕育環(huán)節(jié)，化作一場別開生面的游泳比賽，以精子小威的視角展開，向孩子講述了三億多小精子是如何一起生活、一起競賽，在競賽中脫穎而出的第一名又是如何遇到卵子，并與它結(jié)合的有趣故事。

該繪本用童話一樣的語言清楚地講述了精子、卵子、受精、遺傳這些事情，把比較晦澀難講的一件事描述得既準(zhǔn)確又唯美。

這本書不僅能幫助大人解決“我從哪里來”這一個(gè)難以回應(yīng)的問題，更可貴的是它引導(dǎo)了大人去找到一種用孩子的思維來回應(yīng)孩子好奇心的方式。

03.《不可以摸我屁股》系列

也許在孩子成長的過程中，你會(huì)遇到這些情況：孩子調(diào)皮搗蛋地去掀小女生的裙子、有時(shí)候自己光著身子到處亂跑。

這些在我們看來羞恥的事，孩子卻覺得好玩、有趣，因此，我們需要讓孩子知道：既要知道保護(hù)自己的身體，也要尊重別人的身體。

《不可以摸我屁股》就是一套非常理想的科普繪本，整套書分四步漸進(jìn)式地給進(jìn)行了孩子性別啟蒙和引導(dǎo)。

《不可以摸我的屁股》這本通過一系列的日常場景來教會(huì)孩子知道底線，學(xué)會(huì)勇敢說“不”，以及求助和保護(hù)自己。

繪本還通過一個(gè)個(gè)小故事和小游戲明確地告訴了孩子們?nèi)绾胃惺茏约旱那榫w，表達(dá)喜歡和拒絕；如何看懂他人的情緒，以及自主分辨危險(xiǎn)。

04、兒童性別啟蒙教育讀本（爸爸媽媽我從哪里來+我是男孩？女孩？）

家里的小狗生小寶寶了；隔壁的點(diǎn)點(diǎn)在沙土里埋下的烏龜?shù)袄锞谷慌莱隽诵觚?；花壇里的太陽花種子在不知不覺中長大了，開出了美麗的花；那么，我是從哪里來的呢？生命的誕生平凡又偉大?！秲和詣e啟蒙教育讀本：爸爸媽媽，我從哪里來？》將通過三種不同生命的誕生來告訴孩子，他是從哪里來的，讓孩子明白生命誕生的意義。

為什么女孩子可以穿裙子，我卻不能穿呢？小男孩端端最近很疑惑，難道女孩子的裙子下面藏了什么小秘密？男孩和女孩的身體真的有許多不同?！秲和詣e啟蒙教育讀本?我是男孩?女孩?》將為存有這些疑惑的孩子解開這些小秘密，告訴他們，男孩和女孩身體上的差異，要懂得保護(hù)自己，同時(shí)也要尊重別人。

05.《我討厭男孩兒！其實(shí)也不是……》系列

在這套繪本中，作者分別通過男孩和女孩的視角，解釋了他們不喜歡彼此的原因。

比如《我討厭男孩兒！其實(shí)也不是…》中，女孩認(rèn)為大部分男孩耳朵總是紅紅的，愛摳鼻子，喜歡搜集各種各樣的奇怪的蟲子，他們的玩具都是機(jī)器人和怪物，吃東西的時(shí)候弄得衣服、臉上到處都是，很多男生都戴眼鏡，還比誰尿得更遠(yuǎn)……

不過從另一個(gè)角度來看，女孩又覺得他們有時(shí)候做的鬼臉面具還真不錯(cuò)。

另一本《我討厭女孩兒！其實(shí)也不是……》則恰恰相反，男孩有的時(shí)候不喜歡女孩，是因?yàn)樗齻兛偞┲鴿M是裝飾物的裙子，總是幾個(gè)人湊在一起說悄悄話，跳起舞就像母雞，遇到事情就知道哭哭哭，總做著公主夢，上廁所還要找個(gè)伴兒，看到小蟲子也大喊大叫……

不過男孩又覺得，女孩會(huì)跟你分享零食和糖果，再喜歡的也不會(huì)藏私，所以，女孩有時(shí)候還真是挺討人喜歡的。

這本性別啟蒙繪本用輕松的語言和圖畫，先引起孩子的共鳴，幫助他們表達(dá)心里的想法，認(rèn)識(shí)男孩女孩之間本質(zhì)上的不同與各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

引導(dǎo)孩子們理解和接納與自己不太一樣的異性，建構(gòu)起孩子對(duì)性別角色的正確認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

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