重慶金色雨林設(shè)置了全面完善的課程體系，體系包括了感覺運動統(tǒng)合訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、注意力記憶力訓(xùn)練、視覺動作統(tǒng)合訓(xùn)練、閱讀能力訓(xùn)練和邏輯能力訓(xùn)練等課程。很多家長想知道金色雨林在重慶究竟有幾個校區(qū)，小編帶你一起來了解一下~

重慶金色雨林目前開設(shè)了一個校區(qū)，分別是位于渝中區(qū)的長江二路附近，校區(qū)的交通位置都十分的便利，能夠方便來到金色雨林學習的孩子前來就學，學習的教學環(huán)境都是經(jīng)過精裝修，里面有各種各樣的學習的空間，讓孩子們能夠在溫馨的教學環(huán)境去學習，實現(xiàn)自己學習能力的提升，教室空間很大，放了各種各樣的教具，休息區(qū)還有監(jiān)控，家長可以通過監(jiān)控看娃兒的情況，老師都是經(jīng)過專門培訓(xùn)的，上課很負責，每次上課都會記錄娃兒的情況，課后還會和家長溝通。 

重慶金色雨林校區(qū)地址：
龍湖時代天街中心

重慶市龍湖時代天街C館二樓雨林學習力

機構(gòu)介紹

金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。通過科學的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學習力狀況，采用針對性的學習能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時段的學習能力提升。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，在全國超過44座城市，開設(shè)超過150家校區(qū)，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學習，自信成長，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中，率先形成一套獨特、成熟的學習能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學習能力，取得學習成效。
中國面對全球化競爭壓力的增大，對新一代孩子的核心素養(yǎng)和競爭力提出了更高要求。金色雨林作為兒童學習能力的倡導(dǎo)者，銳意進取，進一步優(yōu)化綜合學習力的訓(xùn)練，以新的腦科學研究成果為依托，深化課程內(nèi)涵，豐富訓(xùn)練體驗，幫助每一個金色雨林的孩子樂于學習、自主學習、創(chuàng)新學習，并引導(dǎo)孩子積極參與社會實踐，鍛煉優(yōu)良品格。
目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，在全國超過44座城市，開設(shè)近200家校區(qū)，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學習，自信成長，成為更好的自己！

孩子學習能力表現(xiàn)

一、身體和動作發(fā)展

動作的靈活性增強，能較熟練地做大肌肉運動，如單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細動作能力得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等；能用泥捏出造型的精細部分。

二、認知能力

記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動記憶所學的內(nèi)容或成人布置的任務(wù)。求知欲和探索欲強，常常會提出“這是什么”“為什么”“怎么做”等問題，喜歡動腦筋和富有創(chuàng)造性的活動，如猜謎等。

三、語言發(fā)展

6歲的孩子能條理清楚地獨立講述看到和聽到的事情和故事。詞語使用能力加強，能發(fā)清楚全部語音，語言連貫性也增強。能較好地用語言與同伴、成人進行溝通交流，能自信地表達個人的觀點和主張。開始對文字符號產(chǎn)生興趣，會創(chuàng)造自己想象的文字，能較獨立地、專心地看圖書，理解能力不斷增強。

四、閱讀興趣顯著提高

大班孩子不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時間專心地看書，對內(nèi)容的理解能力較強。到了大班下學期，孩子會聚在一起邊看圖書邊連蒙帶猜地念書中的文字；閱讀成了他們最大的樂趣。

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